OECD加盟国で読解力と数学の成績が急落、PISA 2025が示す教育危機
PISA 2025 Students' reading and mathematics performance declined across the OECD
OECDが発表したPISA 2025の結果によると、加盟国全体で生徒の読解力と数学の成績が大幅に低下した。この調査は、新型コロナウイルス感染症のパンデミック後の教育回復が不十分であることを示唆している。OECDは、教育システムの回復と長期的な学習損失への対策の緊急性を強調している。
OECD加盟国全体で、生徒の読解力と数学の成績は大幅に低下した。
HNでの議論
153- somenameforme
西洋世界のほとんどの国でIQスコアは90年代から00年代初頭にかけて逆転し始めた。[1] そのリンクは米国のものだが、同様の現象は西洋・OECD諸国のほとんどで観察されている。対照的に、グローバル・サウスでは依然として急速に上昇している。これが、さまざまな分野でのテストスコアの低下や成果の質の低下として現れ、逆に上昇している国々ではその逆が起こると予想されるだろう。そして、それは不正確ではないように思える。
なぜそうなるのかは興味深い問題だが、あまりにも多くのタブーな話題に触れることになる。しかし、合理的な議論がタブーになること自体が、その理由の一部かもしれない。現実を、それが何であれ受け入れるとき、明らかに、望ましい物語に合わせて現実を曲げることを主張する社会よりも、はるかに合理的な人口とより良い成果を得られるだろう。結局のところ、これこそが大アラビアを世界の教育と学問の中心から、むしろその反対へと導いたものだ。宗教ではなく、イデオロギーが現実を支配するのではなく、現実を支配させたのだ。
[1] - https://www.popularmechanics.com/science/a43469569/american-...
- blululu
これを全産業世界にわたるパターンとして捉えるのは少し誤解を招く。2015年以降の数学のスコアを見ると、国ごとに大きな差がある：
日本: -3
韓国: -1
シンガポール: +1
台湾: +9
---
ドイツ: -45
フランス: -38
スウェーデン: -33
米国: -10
これは西洋の先進工業国の問題だ。そうであれば、分析は単純になるはずだ。なぜなら、それらの国々が東アジアの諸国と比べて何を違うことをしてきたのかを見て、そのような政策を国家政策として追求するのをやめればいいからだ。
*編集：フォーマット修正
- kmitz
PISAのデータは、テキストの要約、下書き、調査などの特定の学校課題にAIを使用する生徒は、AIを使用しない生徒よりも科学のスコアが低いことを示している。
PISA 2025のホームページのグラフを参照：https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2025-results-volum...
AI教師を使わせようとするEdTechスタートアップはこれでおしまいだ。
真面目に言って、これはスクリーンとAIソリューションを教室から遠ざけるべきだという大きなシグナルであるべきだ。それですべてが解決するわけではないが、少なくとも生徒たちには毎日数時間の「脳の腐食防止」の時間が与えられるだろう。
AIが教育に良い影響を与える可能性があることは認めるが、人々とツールは明らかにまだ準備ができておらず、現時点では使用することは純粋にマイナスである。
- aennassiri
これは憂慮すべきことだ。
おそらく、いくつかの要因が組み合わさっているのだと思う：
- ソーシャルメディアと、十分なペアレンタルコントロールのないドゥームスクローリング：すでに多くのOECD諸国が、10代のソーシャルメディアへのアクセス制限を導入または検討している。
- アプリのUX/UI：多くのアプリは私たちの注意を競うように設計されており、それが徐々に集中力を維持する能力を低下させる可能性がある。
- LLM：AIの影響は最近のものであり、まだ適切に評価される必要がある。しかし、LLMは、特に私たちがますます思考の一部をAIモデルに委任するにつれて、大人と子供の両方の注意力と批判的思考に大きな影響を与える可能性がある。
- 教育制度の変更：例えばフランスでは、ある時期、一部の高校のコースで数学が必須科目ではなくなった。私の見解では、それは大きな間違いだった。
- COVID-19：多くの生徒がパンデミック中に教育に重大なギャップを経験し、その影響は恵まれない背景を持つ生徒の間でより顕著になることが多い。
- nntwozz
スウェーデンのヨーテボリにあるチャルマース工科大学では、60年代には受験生の80%が入学試験に合格していた。
現在はその逆で、合格するのはわずか20%だ。
2005年に私がそこで学んでいたとき、そう聞かされた。
試験の難易度は変わっていない。
- gonzalohm
逸話的な話だが、スペインでは子供たちはこれらのテストを真剣に受けていない。
学校にいたとき、私たちはこれらのテストが科目の最終成績に影響するかどうか尋ねたが、影響しないとわかると、基本的に早く終わらせて他のことをしていたのを覚えている。
そして、これは「私のクラスだけ」という話ではないと思う。
- lordnacho
低下は2010年代に始まったように見える。これは、ソーシャルメディアの影響に関するジョン・ハイトの考えと関連しているのではないかと思わせる。
- logifail
「新しいデータによると、イングランドの生徒は国際的な読解力、数学、科学のテストで英国の他の地域を引き離しており、スコットランドとウェールズはさらに遅れをとっている。」
こういった話はすぐに政治的なものになるのは理解しているが、イングランドがスコットランドやウェールズと違って何をしたのか（あるいはその逆か）興味がある。