Экранное время в раннем детстве связано с более низкой успеваемостью в школе
Screen viewing time from age 1 to 8 years and subsequent academic performance
Исследование на основе сингапурской когорты GUSTO (502 ребёнка) показало, что большее время перед экраном в возрасте 1, 1,5 и 6 лет связано с более низкой успеваемостью в 9 лет, а в 1 и 6 лет — с более слабой рабочей памятью в 10,5 лет. Суммарное экранное время за всё детство также ассоциировалось с худшей успеваемостью, но не с рабочей памятью. Эффект был сильнее всего в раннем младенчестве.
В этом лонгитюдном исследовании суммарное среднее время просмотра экрана было связано с более низкой успеваемостью, но не с рабочей памятью, причём наиболее сильные эффекты наблюдались для отдельных периодов просмотра экрана в раннем младенчестве.
- magicalhippo
В среднем два часа экранного времени в возрасте одного года кажутся мне безумными. По мне, так это должно измеряться в секундах.
Хотя признаю, что мне повезло жить в Норвегии и не работать сумасшедшие часы, чтобы сводить концы с концами.
- graemep
Здесь много чего не хватает. Без оплаты в 30 фунтов я не вижу, какие именно поправки вносятся в скорректированных моделях.
Нет разбивки по разным возрастам. Очень вероятно, что эффект на годовалого и восьмилетнего будет сильно различаться.
Нет разбивки по тому, что именно они смотрят.
Целая куча мешающих переменных. Экранное время неизбежно будет связано с меньшим вниманием взрослых, а это, как известно, важный фактор развития. И много других.
- apopapo
«Просмотр экрана» кажется очень расплывчатым. Что они делали с экранами? Читали энциклопедию или смотрели развлекательные видео? Это важное различие.
- BartShoot
Думаю, это трудно измерить: большее время у экрана может коррелировать с меньшей заботой родителей — экран их ничему не научит.
- shymaple
Напрямую связать экранное время с академической успеваемостью сложно. Как показывает статья, в возрасте 1 года связь самая сильная, но мне кажется, что в таком раннем возрасте экранное время не в руках малыша, и постепенно, с возрастом, дети привыкают. Влияние не линейно.
Кроме того, я думаю, что тип контента, который потребляют дети, может рассказать больше об успеваемости, потому что, на мой взгляд, длинный контент может оказывать иное влияние, чем короткий.
Это интересное исследование для наблюдения, и если у кого-то есть доступ к сырым данным, мне было бы очень интересно их изучить.