Sal Khanの学習法と教育ビジョンの矛盾：作ることで学び、伝えることで教える

Why Sal Khan't: On Learning by Making but Teaching by Telling

Sal Khan氏自身がKhanmigoの失敗を認め、教育革命は起きなかった。本稿は、その根本原因を、Khan氏自身の学習プロセスと彼が設計した教育システムの乖離に求める。Khan氏は能動的に学び、理解を構築していたが、生徒には受動的な消費しか提供しなかった。John Deweyの4つの衝動（探究、構築、表現、伝達）の観点から、学習の本質は目的と能動性にあると論じ、テクノロジーだけでは教育は変えられないと主張する。