El tiempo frente a las pantallas en la infancia se asocia con peor rendimiento académico, según un estudio longitudinal
Screen viewing time from age 1 to 8 years and subsequent academic performance
Un estudio de la cohorte de nacimiento GUSTO en Singapur siguió a 502 niños desde el año hasta los 8 años, registrando el tiempo de pantalla en seis momentos. A los 9 y 10,5 años, los psicólogos evaluaron su rendimiento académico y memoria de trabajo. Los resultados muestran que un mayor tiempo de pantalla acumulado se asoció con un peor rendimiento académico, pero no con la memoria de trabajo. Los efectos más fuertes se observaron en la exposición a los 1 y 6 años, incluso tras ajustar por factores de confusión.
El tiempo de pantalla acumulado durante la infancia se asoció con un menor rendimiento académico, pero no con la memoria de trabajo, con los tamaños del efecto más fuertes para el tiempo de pantalla individual en la primera infancia.
- magicalhippo
Una media de dos horas de pantalla al año de edad me parece una locura. En mi opinión, debería medirse en segundos.
Aunque admito que soy privilegiado por vivir en Noruega y no tener que trabajar horas locas para llegar a fin de mes.
- graemep
Falta mucho aquí. Sin pagar 30 libras no puedo ver cuáles son los ajustes en los modelos ajustados.
No hay desglose por edades. Es muy probable que el efecto en un niño de un año y en uno de ocho sea muy diferente.
No hay desglose de lo que están viendo.
Un montón de variables de confusión. El tiempo de pantalla inevitablemente se asocia con menos atención de los adultos, que se sabe que es un factor importante en el desarrollo. Y muchas otras.
- apopapo
"Ver pantallas" parece muy vago. ¿Qué hacían con las pantallas? ¿Leían una enciclopedia o veían videos de contenido de entretenimiento? Es una distinción importante.
- BartShoot
Supongo que eso es difícil de medir; un mayor tiempo de pantalla podría correlacionarse con menos cuidado de los padres: la pantalla no les enseñará.
- shymaple
Correlacionar directamente el tiempo de pantalla con el rendimiento académico es difícil. Como muestra el artículo, la edad de 1 año tiene la asociación más fuerte, pero siento que a una edad muy temprana como 1 año, el tiempo de pantalla no está en manos del niño pequeño y, poco a poco, a medida que crecen, los niños se vuelven habituales. Es como si el impacto no fuera lineal.
Además, creo que el tipo de contenido que consumen los niños puede decirnos más sobre el rendimiento, porque en mi opinión, el contenido de formato largo puede tener un impacto diferente al de formato corto.
Es un estudio interesante para seguir y si alguien tiene acceso a los datos brutos, estaría realmente interesado en examinarlos.