PISA 2025: резкое падение успеваемости школьников по чтению и математике в странах OECD
PISA 2025 Students' reading and mathematics performance declined across the OECD
Новый отчет PISA 2025 фиксирует значительное снижение результатов 15-летних учащихся по чтению и математике в среднем по странам OECD. Это продолжение негативного тренда, начавшегося до пандемии COVID-19. Данные показывают, что даже в странах с высокими показателями, таких как Сингапур и Япония, наблюдается спад. Отчет подчеркивает растущее влияние цифровых технологий и изменения в учебных привычках, а также призывает к срочным реформам в образовании.
Результаты PISA 2025 показывают, что в среднем по странам OECD успеваемость 15-летних учащихся по чтению и математике значительно снизилась по сравнению с предыдущими циклами.
- somenameforme
Показатели IQ в большинстве стран Запада начали снижаться где-то с 90-х по начало 2000-х. [1] Эта ссылка для США, но похожие явления наблюдались и в большинстве других западных/странах ОЭСР. Напротив, в 'Глобальном Юге' они всё ещё быстро растут. Можно ожидать, что это проявится в снижении результатов тестов и качества результатов в самых разных областях с течением времени, в то время как в странах, где наблюдается рост, будет происходить обратное. И это не выглядит неточным.
Почему так происходит — интересный вопрос, но он затрагивает слишком много табуированных тем. Хотя, возможно, сам факт того, что рациональное обсуждение становится табу, отчасти и является причиной. Когда вы принимаете реальность, какой бы она ни была, у вас, очевидно, будет гораздо более рациональное население и лучшие результаты, чем у тех, кто настаивает на подгонке реальности под желаемый нарратив, даже когда он очевидно не соответствует. В конце концов, именно это привело Великий Арабский Халифат от центра образования и знаний в мире к прямо противоположному. Дело было не в религии, а в том, что идеология стала доминировать над реальностью, а не наоборот.
[1] - https://www.popularmechanics.com/science/a43469569/american-...
- blululu
Представление этого как тенденции во всём индустриальном мире несколько вводит в заблуждение. Если посмотреть на данные по математике с 2015 года, виден большой разрыв между странами:
Япония: -3
Южная Корея: -1
Сингапур: +1
Тайвань: +9
---
Германия: -45
Франция: -38
Швеция: -33
США: -10
Это проблема западного индустриального мира. Что должно упростить анализ, поскольку мы можем посмотреть, что эти страны сделали иначе, чем их восточноазиатские коллеги, и перестать следовать этой политике на национальном уровне.
*исправлено для форматирования
- kmitz
Данные PISA показывают, что учащиеся, которые используют ИИ для выполнения конкретных школьных заданий, таких как обобщение текстов, написание черновиков или проведение исследований, получают более низкие баллы по естественным наукам, чем учащиеся, которые не используют ИИ.
Смотрите графики на главной странице PISA 2025: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2025-results-volum...
Вот тебе и все стартапы в сфере образовательных технологий, которые хотят, чтобы вы использовали их ИИ-учителей.
Серьёзно, это должно стать важным сигналом к тому, чтобы держать экраны и ИИ-решения подальше от классных комнат. Это не решает всех проблем, но, по крайней мере, у учащихся будет несколько часов в день, свободных от промывания мозгов.
Я готов признать, что ИИ может оказать положительное влияние на образование, но люди и инструменты, очевидно, ещё не готовы, и на данный момент его использование даёт негативный результат.
- aennassiri
Это тревожно.
Я считаю, что это, вероятно, сочетание нескольких факторов:
- Социальные сети и бездумное пролистывание ленты без достаточного родительского контроля: несколько стран ОЭСР уже решают эту проблему, вводя или рассматривая ограничения на доступ подростков к социальным сетям.
- UX/UI приложений: многие приложения созданы для борьбы за наше внимание, что может постепенно снижать нашу способность сохранять концентрацию.
- LLM: влияние ИИ более недавнее, и его ещё предстоит должным образом оценить. Однако LLM могут существенно повлиять на внимание и критическое мышление как взрослых, так и детей, особенно по мере того, как мы всё больше делегируем часть нашего мышления моделям ИИ.
- Изменения в системе образования: во Франции, например, математика была исключена из обязательных предметов для некоторых профилей старших классов на определённый период. На мой взгляд, это было большой ошибкой.
- COVID-19: многие учащиеся столкнулись со значительными пробелами в образовании во время пандемии, причём последствия часто были более выраженными среди учащихся из неблагополучных семей.
- nntwozz
В Технологическом университете Чалмерса в Гётеборге, Швеция, в 60-х годах 80% студентов сдавали вступительный экзамен.
Сейчас всё наоборот: сдают только 20%.
Мне сказали, что так было примерно в 2005 году, когда я там учился.
Сложность экзамена не изменилась.
- gonzalohm
Анекдотично, но в Испании дети не воспринимают эти тесты всерьёз.
Я помню, когда мы были в школе, мы спрашивали, идут ли эти тесты в счёт итоговой оценки по предмету, и они не шли, так что мы просто старались закончить как можно быстрее, чтобы заняться другими делами.
И я думаю, это было не только в моём классе.
- lordnacho
Спад, похоже, начался в 2010-х. Мне интересно, связано ли это с идеями Джона Хайдта о влиянии социальных сетей.
- logifail
"Английские школьники обогнали остальную часть Великобритании в международных тестах по чтению, математике и естественным наукам, согласно новым данным, при этом Шотландия и Уэльс отстают ещё больше."
Понимаю, что эта тема быстро становится политизированной, но мне любопытно, что Англия сделала такого, чего не сделали Шотландия и Уэльс (или наоборот)?