Khanmigo im Klassenzimmer: KI-Tutor bringt kaum Lernfortschritte
AI Tutoring with Khanmigo in a Two-Year School Experiment
Eine zweijährige randomisierte Studie an 18 Mittelschulen in Tennessee untersuchte den Einsatz des KI-Tutors Khanmigo von Khan Academy im täglichen Mathematik-Förderunterricht. Die Schülerinnen und Schüler verbesserten sich pro Quartal um 1,3 nationale Perzentilränge, was über ein Schuljahr etwa 0,06 bis 0,08 Standardabweichungen entspricht. Bei voller aktiver Teilnahme wären bis zu 0,14 Standardabweichungen möglich gewesen. Die Effekte ähneln denen von Khan Academy ohne KI-Unterstützung. Der Hauptgrund: Die Lernenden nutzten den Tutor nur selten und führten kaum mathematische Dialoge.
Die entscheidende Hürde scheint die Beteiligung zu sein: Um das Versprechen von KI-Nachhilfe einzulösen, müssen die Schülerinnen und Schüler sie auch nutzen – nicht nur Zugang erhalten.